也拉近了师生之间的距离
2019-06-27 11:12
来源:未知
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教师作为传道授业的角色,对于学生创造力的激发起到主导作用。因此,丰富的创新知识是老师必须具备的。这就要求教师不断地完善自己的知识体系,扩大自身的知识广度,只有学识渊博的教师才能被学生所信赖,并能够激发学生的求知欲。教师对于教学方法的改进,也能够促进学生创新意识的培养,言传身教、潜移默化的力量是巨大的。为此,创新教育成了每一个大学物理教师必须完善自身能力的主流。教师作为学生进入某一领域的领路人,不能夸大科技创新的难度,给学生制造无形的障碍,教师应该引领学生,使其具有积极的创新态度、敢于创新的勇气。不断地举例说明,大发明家都是善于发现的普通人,只有勇于创新才能不断开启未知的大门,为人类的发展进步造福。让血色灰姑娘明确物理学的只是与人类生活的各个领域都密切相关,学好物理知识能够促进新事物新规律的发现,激发学生的创新意识。目前,大学物理教育,教师“一言堂”的教学模式仍广泛被应用,这更突出了教师的主体地位,一定程度上减弱了学生学习的主动性,降低了学生学习的兴趣。因此,老师对于基础相对薄弱的高职院校学生,更应该采取行之有效的方法,使学生在活跃的课堂气氛中,不断的进行深入的学习,克服排斥物理学习的障碍。在课堂上,老师可以给学生一小部分思考问题的时间,使其通过共同的探讨,或者头脑风暴的形式,共同解决一个与教学内容相关或与生活实际相联系的物理问题,以奖励的形式激发学生的参与兴趣,活跃课堂,师生共同讨论,也拉近了师生之间的距离。总之,要不断地更新教学模式,增强学生的主体地位。

由此可见,物理这一学科特点更注重其物理概念和思想的理解。因此,选择合适的教学方法很重要,摒弃由大量的公式推导与数学运算组成的物理教学模式,使学生改掉套公式,重计算的学习习惯。有意识的培养学生在动笔计算之前先思考,逐渐养成其分析问题解决问题的能力,学生就会建立起良好的物理直觉和洞察力,这样的思维对其今后的发展是有益的。物理学习程度相对较好的学生多数擅长逻辑推理、解题能力较强,综合能力相对较差,这与应试教育有很大关系。由于试题的针对性强,学生就更注重对某一方面解题能力的培养,忽视了对物理这一系统的整体把握,创新能力及开放思维就得不到锻炼。针对这一问题,我们的做法是将典型的例题进行精讲,避免学生走进题海战术的误区,让学生能够全面的理解和掌握物理的精髓,将所学过的知识灵活的运用到综合分析问题上,与教学相对应的考试重点也要向考查学生综合能力方面转变,降低考试难度,增大知识广度。随着科技的进步,教学手段也在不断更新,运用多媒体教学,使学生能够全面调动学生的感官,增加学生的学习兴趣,这样的情景教学在大学物理的教授过程中也应该广泛的应用。有关物理学发展史以及漫长的发现定律的过程的讲解,就可以播放纪录片,生动的画面,细致的讲解,透彻的分析,有助于学生对知识的理解和记忆,同时也大大地增强了课堂的活跃气氛,开阔了学生的眼界,收到良好的教学效果。

大学物理作为高校的一门课程,是学生进行其他课程学习的理论基础,是学生逻辑思维、理性思考能力培养的重要手段,更是促进学生创新能力所必需的文化知识。因此,大学物理的教学方法的改进是非常有意义的。(本文作者:赵艳君 单位:黑龙江信息技术职业学院)

物理经典理论发展的近乎完美,大学物理教师由于从事了多年的物理教育工作。对于这一理论的教学也倾向于对其正确性的绝对化、教条化,在知识的传输过程中,更注重对规律的单项传递,而学生作为被动接受者,很难对其有深刻的理解,更不利于学生辩证的思考问题。我们可以将经典理论与它的历史背景结合到一起,让学生深刻的理解这以理论形成的过程,知道其发展脉络,这样有利于学生循着历史足迹去了解经典理论,对概念和规律的理解更为深刻;有利于学生领会物理学家的思维方式,丰富自己的思维能力,科学家不屈不挠寻找真理的精神也会使其受益终生。

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